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蒙臺梭利模擬聯合國江蘇、上海組委會

各方評論

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教師感言-鄒琦

各位領導、嘉賓、媒體朋友、同學們:


大家好!


能夠代表江蘇省首批赴紐約聯合國總部進行MMUN項目培訓的教師代在今天發言,我感到非常榮幸。


2010年11月赴美培訓的經歷,歸國后編制課程、指導學生們籌備MMUN峰會的過程、今年4月赴美國聯合國總部參與mmun活動的見聞,以及近距離看到學生們的努力、激情,感受到他們的成長和變化,都讓我深深感到這一優質青少年活動的魅力與內涵。


可以說,MMUN對學生的影響體現在三個層面上。最直接的層面是知識層面,大到對聯合國和各種國際組織以及這些組織運作和在全球影響的了解,小到對一個國家、一個具體委員會和一個議題的研究,都會讓人受益匪淺。第二個層面是能力層面,溝通能力是通過參與模聯得到提升最直接明顯的一個方面,溝通的方法、內容、技巧,都會在潛移默化中有所提升。另外,包括團隊合作能力、領導力在內的“軟實力”也是模聯能帶來的有益之處。當然,演講、寫作等在內的一些“硬實力”也會通過模聯的歷練而迅速提高。


    第三個層面是性格和思維層面。模聯讓學生以更開闊的視野、更寬廣的胸懷去感受多元文化和千姿百態的世事,同時帶給人以一種反思。不必要的妄自尊大、激進和沖動等負面情緒被更為宏偉的世界觀取代,進而變得更冷靜、更理性,更寬容、更成熟。


而對于思維來說,中國傳統學校教育采用的是“教師講授-學生輸入”的模式,而模聯推崇的是“critical thinking”,作為MMUN的指導教師,我們的“教”是為了“不教”。在此過程中,我們更多地著眼于學習方法的指導,指引學生自主研究探索,但不能代替學生去做。正是這樣的定位,使得學生們可以積極發揮主觀能動性,讓他們思考問題時能有更多的角度,能夠不斷地提問、反問,敢于合理的表達和質疑,于是思維方式開始由過去的單線程變為了一種復雜的多線程,所謂“頭腦風暴”,也就是模聯給人在思維方式的改變上的最大影響。


    當然,MMUN最終影響人的,還是在于價值觀和行為意識,也許很難給“世界公民意識”下一個定義,但是通過MMUN,我看到,我們的青少年學生正在成長,他們的聲音雖然稚嫩但卻可貴。感謝MMUN為我們描繪一個嶄新的世界。


謝謝大家!

模聯人
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